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“主體參與”文化下黨員隊(duì)伍建設(shè)的校本實(shí)踐
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泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支
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近年來，我校成功實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村學(xué)校向城市學(xué)校、從粗放式管理向精致化管理、從自卑型的追趕者向自豪型的引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變。2011年，獲得“泰州市學(xué)習(xí)型黨組織”以來，學(xué)校一直在黨員教師隊(duì)伍建設(shè)方面積極探索，致力于把黨員教師隊(duì)伍打造成為學(xué)習(xí)型、研究型、風(fēng)尚型的骨干隊(duì)伍，實(shí)施了“主體參與”文化下黨員隊(duì)伍建設(shè)的校本實(shí)踐品牌創(chuàng)建，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、做實(shí)黨建論壇，實(shí)施各類課題牽引
我校位于泰州高新區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢很好，但學(xué)校處于區(qū)域內(nèi)住戶大批搬遷加生源低谷這個(gè)特定的發(fā)展階段，面對的是社會(huì)片面性的認(rèn)同，服務(wù)的是大眾型普通類教育對象，能夠支撐學(xué)校充滿發(fā)展朝氣、勇氣和銳氣的動(dòng)力之一就是能夠產(chǎn)生思想碰撞的黨建論壇。我們?yōu)榻逃聵I(yè)而堅(jiān)守，我們?yōu)榻逃?guī)律而探索，我們得出一個(gè)結(jié)論：“主體參與”的課堂教學(xué)模式激活了我校的課堂教學(xué)，提升了我校的師資隊(duì)伍，所以我們把“主體參與”課堂模式上升為“主體參與”課堂教學(xué)文化來營建，讓“主體參與”不僅成為一種教學(xué)模式，更能成為一種教育思想。
去年我校市級課題《“主體參與”學(xué)校黨建文化的實(shí)踐研究》成功結(jié)題。今年上半年，國家級子課題《關(guān)于“主體參與”課堂教學(xué)文化的建構(gòu)》向中央教科所的專家作了中期匯報(bào)，下半年，《“主體參與”學(xué)校文化下黨員隊(duì)伍建設(shè)的校本研究》被確定為市級黨建重點(diǎn)課題，并實(shí)施了階段推進(jìn)?！爸黧w參與”成了學(xué)校文化的重要組成部分，現(xiàn)在我校黨員教師參加了90%的課題研究，很多黨員成為課題研究的主持人或核心成員。2014年，依托國家級課題《“主體參與”理念下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》，衍生出7個(gè)關(guān)于“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)的市級課題以及更多的關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)論壇的校級微型課題。各項(xiàng)課題的研究，有力地推動(dòng)我校黨員教師的專業(yè)能力提升。國家及省市有關(guān)媒體于2013年7月對我?！爸黧w參與”課堂教學(xué)作了專門報(bào)道，2014年7月，江蘇電視臺(tái)對我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了專題采訪。
二、精致黨建管理，重建學(xué)校教學(xué)文化
我校以黨員“七個(gè)一”工程（即每學(xué)期讀一本課程建設(shè)方面的書，開一節(jié)“主體參與”公開課，命一份“微抽測”試題，上傳一份“主體參與”優(yōu)秀教學(xué)案，發(fā)表一篇市級以上論文，幫助一個(gè)校內(nèi)關(guān)注生，上傳一個(gè)學(xué)生滿意的微視頻）為載體，精致黨建管理，致力內(nèi)部變化。一是重建教學(xué)方式，開放課堂。校長、書記、黨員干部親自開設(shè)公開課，親自展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案，主動(dòng)接受群眾的評課，主動(dòng)參加讀書論壇，主動(dòng)錄制上課錄像，修改完善上傳微視頻，各支部黨員亮相黨員示范課，讓開課聽課活動(dòng)不只是停留在年輕教師層面。二是重建教研方式，注重評課。強(qiáng)化“主體參與”課堂模式公開課后的交流、點(diǎn)評和反饋，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)言，通過?？?、校報(bào)引導(dǎo)教師做反思型的教學(xué)研究者。三是重建開課方式，自主選題。營造邀請式聽課的氛圍，少于三人聽課不算公開課，全力推行“一人一課公開課、一周一課聽課、一科一課的課題研究”制度，打造教師間互相學(xué)習(xí)的共同體。四是重建學(xué)習(xí)方式，主體參與。要求黨員骨干教師備課體現(xiàn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的檢查和處理，體現(xiàn)課中小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)建，體現(xiàn)課后知識(shí)拓展延伸的自主學(xué)習(xí)循環(huán)。
每學(xué)期初，學(xué)校黨總支將“七個(gè)一”承諾書公示于校園網(wǎng)；期中，召開“七個(gè)一”完成情況專題民主評議會(huì)，接受全體教師的監(jiān)督；期終，舉行“七個(gè)一”成果展示，編輯黨員“七個(gè)一”專題論文集、優(yōu)秀教案集、視頻集等，創(chuàng)造一個(gè)“主體參與”的民主管理氛圍。高調(diào)實(shí)施“三看”措施，一看黨員班主任做得如何，二看黨員備課組長做得如何，三看黨員教師的教學(xué)進(jìn)步度如何。在全校建立了創(chuàng)先爭優(yōu)的“301”價(jià)值取向，即爭當(dāng)10名優(yōu)秀黨員，爭上10節(jié)黨員示范課，爭評10篇黨員優(yōu)秀論文，爭創(chuàng)1個(gè)先進(jìn)支部。
三、注重黨建融合，聚焦黨員專業(yè)成長
在我校，發(fā)展需要什么，黨建就干什么，學(xué)生需要什么，黨員就干什么。我們注重黨員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校相關(guān)工作的融合。一是注重黨員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)黨員教師不但注重教學(xué)技術(shù)，而且注重教育藝術(shù)，關(guān)注關(guān)愛學(xué)生生活，進(jìn)一步體現(xiàn)“主體參與”校園德育文化建構(gòu)市級結(jié)題課題的效應(yīng)；二是注重黨員隊(duì)伍建設(shè)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，充分體現(xiàn)我校課堂模式化、教案校本化、環(huán)節(jié)活動(dòng)化的“主體參與”課堂教學(xué)要求；三是確保黨員隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)成長有機(jī)融合，去年以來，我校增加了17位市（區(qū)）級三級骨干教師、3名泰州市“卓越教師”培養(yǎng)對象、多名“311”人才工程培養(yǎng)對象，18位教師在省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，5人次黨員教師為教育部“國培計(jì)劃”培訓(xùn)對象上過示范課、開設(shè)過專題講座，姚小林老師編著的校本教材《智慧人生》獲得江蘇省校本教材評選二等獎(jiǎng)，并出版發(fā)行，2名黨員獲市局優(yōu)秀教育人才教科研工作考核優(yōu)秀等次，多人獲市泰微課競賽一等獎(jiǎng)。今年又有2位黨員教師受市教育局委派送課下鄉(xiāng)。學(xué)校每年都有220多篇論文在省市級以上刊物發(fā)表或在省市級論文評比中獲獎(jiǎng)。在市直高中教師基本功考核中，我校獲“優(yōu)秀”等第的人數(shù)名列市直高中前茅。
“十二五”期間，學(xué)校先后獲得國家級、省市級榮譽(yù)20多項(xiàng)，2013年，我?！爸黧w參與”課堂教學(xué)模式獲得江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年，我校高中學(xué)生參加機(jī)器人大賽獲得了全國最佳發(fā)明獎(jiǎng)及其它兩個(gè)一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得“教育部‘國培計(jì)劃’（2014）教學(xué)觀摩學(xué)校”“江蘇省優(yōu)秀品牌學(xué)?！?、“VEX機(jī)器人創(chuàng)新學(xué)?！?、“江蘇省五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位”，“泰州市平安校園示范校”等榮譽(yù)，這一切成績的取得，離不開黨員教師隊(duì)伍主體模范作用的發(fā)揮。
現(xiàn)在,我校在職黨員教師、預(yù)備黨員、入黨積極分子共67人，中層干部基本都是黨員，抓好這支龍頭隊(duì)伍，對提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、引領(lǐng)全校發(fā)展意義重大。2015年是“十二五”的收官之年，我們不會(huì)忘記“十二五”的主要目標(biāo)任務(wù)是聚焦教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生差異發(fā)展和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，為創(chuàng)建“四星級”高中打下一切基礎(chǔ)。我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的作用，充分挖掘黨員教師的主體潛能，不斷豐富黨建品牌的內(nèi)涵，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“四星級”高中的創(chuàng)建目標(biāo)而努力奮斗。
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