圖書推介

《平凡的世界》“整本書閱讀”6課型設(shè)計(jì)及閱讀管理

課程標(biāo)準(zhǔn)賦予“整本書閱讀與研討”的真正價(jià)值，主要不是用來(lái)進(jìn)行課堂“閱讀”，也不是由教師講解“這本書寫了什么”“如何閱讀這本書”，而主要是用來(lái)“組織”閱讀活動(dòng)?！伴喿x整本書，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考”，教師的主要任務(wù)是“提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論與交流”。只有這樣，整本書閱讀才能不受具體課時(shí)的制約?！嵐鹑A

整本書閱讀教學(xué)教師的地位：示范、指導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)

一、“任務(wù)書”板塊設(shè)計(jì)：導(dǎo)讀、批讀、研讀和測(cè)評(píng)

1.導(dǎo)讀：這是一本什么書，這本書自然價(jià)值和閱讀價(jià)值，怎么閱讀，閱讀規(guī)劃。

2.批讀（精讀）：學(xué)生課余閱讀陪伴身邊的“指導(dǎo)老師”

?《鄉(xiāng)土中國(guó)》批注點(diǎn)：概念、觀點(diǎn)、主要內(nèi)容、讀書導(dǎo)引、質(zhì)疑解惑、注釋和思考與探索。

????《紅樓夢(mèng)》批注點(diǎn)：文化、形象、鑒賞、細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)點(diǎn)、藝術(shù)手法及效果。

《平凡的世界》批注點(diǎn)：

3.研讀：確定專題，研究目標(biāo)、研究任務(wù)、研究建議、學(xué)習(xí)資源、參考文獻(xiàn)。

4.測(cè)評(píng)：附三套檢測(cè)題，自讀自檢，檢測(cè)學(xué)生整本書閱讀的實(shí)際效果

二、課型設(shè)計(jì)

課時(shí)	課型	教學(xué)任務(wù)	時(shí)間	主備人
第1課時(shí)	導(dǎo)讀激趣	讀什么、為何讀、 ?怎么讀	10.18—10.24	?
第2課時(shí)	批讀指導(dǎo)示范	掌握批讀方法，閱讀鑒賞、點(diǎn)評(píng)、勾畫，傳授。	10.25—10.31	?
第3課時(shí)	批讀成果交流分享	概念、研究途徑、研究方法的運(yùn)用。階段性目標(biāo)：通讀全書，為研讀做準(zhǔn)備。	11.1—11.14	?
第4課時(shí)	專題研讀指導(dǎo)示范	選擇專題，深入質(zhì)疑探究，分組討論，撰寫文學(xué)評(píng)論。	11.15—11.30	?
第5課時(shí)	專題研讀成果展示	交流分享，檢驗(yàn)成果。通過專題，深入閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。	12.1—12.15	?
第6課時(shí)	測(cè)評(píng)總結(jié)	考試檢驗(yàn)，總結(jié)提升	12.16—12.31	?

三、課型說明

1．導(dǎo)讀激趣課

這是一本什么書；為什么要閱讀（文本的價(jià)值和現(xiàn)代價(jià)值)；怎么讀（幫助學(xué)生制定閱讀規(guī)劃）。

導(dǎo)讀課，不能為激趣而激趣，一定要緊扣文本，處處激趣，處處導(dǎo)航。

【例如】黛玉稱寶玉母親——舅母——aunt寶玉稱黛玉母親——姑母——aunt

寶玉稱寶釵母親——姨媽——aunt賈蓉稱王熙鳳 ?——嬸嬸——aunt

“這是你大舅母，這是你二舅母，這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子。”

直譯：This is your eldest aunt, this is your younger aunt, and this is your late eldest brother's daughter-in-law, sister-in-law Zhu.

意譯：These are your aunts.

2.批讀（精讀）

“批讀”重在“讀”；“批”是對(duì)“讀”的雁過留痕，是整理“讀”的思路，也是為了將來(lái)研讀留下印記符號(hào)。“批讀課”不等于傳統(tǒng)教學(xué)的文本解讀課。老師心中一定明確：學(xué)生自讀全書，將會(huì)有哪些閱讀障礙，這節(jié)課就是要努力掃除這些障礙，為課外自讀提供范式。

批讀的路徑：

（1）厘清概念內(nèi)涵

????方法一：關(guān)注現(xiàn)象及普通屬性（歸納法，演繹法） ?????方法二：關(guān)注文本對(duì)概念的詮釋

方法三：對(duì)形象性描述用抽象性語(yǔ)言表述

（2）梳理邏輯思路（思維導(dǎo)圖）

????學(xué)術(shù)類著作，每個(gè)章節(jié)，都有一個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)章節(jié)讀完，需要對(duì)這個(gè)章節(jié)進(jìn)行“小結(jié)”，這是把厚書讀薄的一個(gè)關(guān)鍵。因此，厘清思路，梳理要點(diǎn)，就成了一個(gè)重要的方法。

（3）關(guān)注研究方法

A 類型化研究法

B文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法，通過對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。將文獻(xiàn)資料當(dāng)做一種現(xiàn)象來(lái)使用，由此揭示某一事物的本質(zhì)屬性。

C 田野調(diào)查法：田野調(diào)查——數(shù)據(jù)（真相、假象、表象）——篩選材料——典型現(xiàn)象

《平凡的世界》批讀建議：

1.梳理故事情節(jié)、借助“任務(wù)書”相關(guān)評(píng)點(diǎn)和賞析，自讀本回；2.師生互動(dòng)，感悟批讀；

3.結(jié)合文本，介紹本回涉及到的藝術(shù)手法；4.學(xué)生實(shí)踐批讀。

學(xué)生自讀階段的教學(xué)管理建議：

教師：組織、敦促、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

溫馨提示：學(xué)生批讀成果分享交流活動(dòng)，是整本書閱讀的重要環(huán)節(jié)。那么，學(xué)生在教師如何組織下自讀全書，是完成這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵

批讀成果交流分享課（活動(dòng)課）

?作用：1.分享者感受成就感； 2.傾聽者，找到共鳴或者啟發(fā)；3.教師組織、評(píng)點(diǎn)和掌握學(xué)生閱讀情況。

例如：《紅樓夢(mèng)》研習(xí)專題

???根據(jù)單元“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的要求來(lái)確定基本專題，才是符合教材編寫的基本要求和任務(wù)驅(qū)動(dòng)。歸納起來(lái)，包括以下幾個(gè)方面：

1. 人物形象專題研究（人物關(guān)系、性格的復(fù)雜性和豐富性、人物的命運(yùn)或者結(jié)局、群像賞析）

2.研究小說的情節(jié)主線（①全書結(jié)構(gòu)：第五回與全書的關(guān)系②章回故事或者獨(dú)立事件情節(jié)和結(jié)構(gòu)）

3.環(huán)境（社會(huì)關(guān)系與生活習(xí)俗、自然環(huán)境、仙境、陳設(shè)、官場(chǎng)、建筑、傳統(tǒng)文化習(xí)俗、紅白喜事等、大觀園建筑物與人物性格等等）

4.鑒賞語(yǔ)言(人物語(yǔ)言個(gè)性化、語(yǔ)言表現(xiàn)力、哲理性、語(yǔ)言的質(zhì)樸和情趣化）

5.詩(shī)詞鑒賞（小說的詩(shī)詞、判詞、人物詩(shī)詞等）

6.主題研究（愛情悲劇、社會(huì)悲劇、欲望的悲劇、反清復(fù)明、反封建等等）

7.各種藝術(shù)手法專題研習(xí)：空白藝術(shù)、伏筆照應(yīng)、細(xì)節(jié)刻畫（教材有明確要求）、命名的藝術(shù)、浪漫主義表現(xiàn)手法的運(yùn)用等.

3.專題研習(xí)三個(gè)任務(wù)：

（1）根據(jù)“三有”原則確定專項(xiàng)選題

????（2）專題研習(xí)：第一步篩選信息。第二步靶向整合梳理分析相關(guān)信息。第三步物化為論文。

????（3）展示學(xué)術(shù)論文，布置任務(wù)

????????A分小組、分任務(wù)；B教師課后跟進(jìn)學(xué)校研習(xí)，指導(dǎo)、敦促驗(yàn)收。C學(xué)生專題成果交流分享課（學(xué)生活動(dòng)）：分小組展示，負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)分別交流；教師組織、評(píng)價(jià)。

4.檢測(cè)評(píng)講課（略）

※溫馨提示

1.學(xué)生展示活動(dòng)是目標(biāo)，示范課和課余組織指導(dǎo)是活動(dòng)課效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。

????2.一個(gè)學(xué)校，年級(jí)整體實(shí)施是組織保障，集體備課、輪流執(zhí)教觀摩課，相互學(xué)習(xí)和探索總結(jié)，又是教學(xué)的關(guān)鍵。

????3.《平凡的世界》整本書教學(xué)落實(shí)了，其他整本書教學(xué)就有了范式。如果高一高二階段不重視，高三復(fù)習(xí)將覆水難收！

名著導(dǎo)讀——《平凡的世界》【第二講】

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書籍閱讀的三個(gè)層級(jí)

1.自由化閱讀：不求甚解的閱讀、海量閱讀、不懂筆墨性的閱讀

????????????????????????——所有書籍率性閱讀 .

2.指導(dǎo)化閱讀：適當(dāng)推薦、介紹、點(diǎn)撥后的閱讀。

????????????????????????——新課標(biāo)推薦讀物

3.課程化閱讀：具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，屬于課程化的一個(gè)組成部分，讓閱讀富有規(guī)范，從中獲得類型化閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升審美感受。

???????????????????????——納入教材單元的書目

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【讀法指路】

第一步：瀏覽

即概讀，就是了解作者和書名，閱讀前言、后記、序、目錄，大概了解整本書的體例、主要內(nèi)容、篇章格局。瀏覽后可做具體內(nèi)容的猜想，并在閱讀中修正、檢驗(yàn)、豐富自己的猜想。

第二步：略讀

略讀即快速閱讀，了解各篇章內(nèi)容大意，勾畫核心概念和主要觀點(diǎn)?？刹扇∷季S導(dǎo)圖的方式，梳理全書邏輯結(jié)構(gòu)。

第三步：精讀

精讀即認(rèn)真、反復(fù)地閱讀，逐字逐句深入鉆研，利用批注記錄心得。借回答教材中的閱讀導(dǎo)引檢測(cè)理解程度；嘗試撰寫讀書筆記和書評(píng)。

第四步：研讀

研讀即讀后探究，在通讀全書并精讀過部分章節(jié)后，對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反復(fù)思考與探究，選擇有趣、有疑、有用的專題進(jìn)行研討。

第五步：重讀

重讀不是再讀一遍，而是一遍一遍反復(fù)閱讀，甚至終生閱讀。通過一次次重讀，將書中內(nèi)容之內(nèi)化為知識(shí)與能力，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。

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【實(shí)施方案】制定落實(shí)閱讀計(jì)劃，細(xì)讀平凡中的不平凡

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【批讀示例】

段一：說起來(lái)，孫少安的身上也還有一些明顯的變化。比如說他現(xiàn)在身上的衣著裝束，就今非昔比了。如今他只要外出辦事，就會(huì)換上那套“禮服”，秀蓮堅(jiān)持要讓他這樣改頭換面。少安自己也感覺到，到城里辦事，一身老百姓衣服實(shí)在蹬打不開（指有些困難）。穿著這身新衣服，開始時(shí)還怪有點(diǎn)別扭，以后慢慢也就習(xí)慣了……（身為農(nóng)民已經(jīng)習(xí)慣了樸素的穿著，但為了更好地適應(yīng)還是需要“改頭換面”，一方面說明孫少安的生活發(fā)生了變化，一方面也說明農(nóng)民階層在時(shí)代的浪潮中正不斷向前發(fā)展。）

段二：為了感激慷慨的侯經(jīng)理，少安就在縣國(guó)營(yíng)食堂的小餐廳里搞了這桌飯。從原西水平來(lái)說，這桌飯菜已經(jīng)屬最高層次了。少安殷勤地為那三個(gè)人夾菜勸酒，盡量使自己的風(fēng)度象那么一回事；生活已迫使一個(gè)封閉的鄉(xiāng)下人向外部世界開放。

段三：他由不得想起了潤(rùn)葉——這幾年，他很少再想起這個(gè)曾經(jīng)愛過他的人。對(duì)于一個(gè)在實(shí)際生活中陷入千頭萬(wàn)緒矛盾中的農(nóng)民來(lái)說，沒有那么多閑暇勾起自己的浪漫情思。不過一旦想起這個(gè)人，他就會(huì)想起自己整整一段生活歷史；不僅是當(dāng)年他和潤(rùn)葉的關(guān)系，還有他自己和一家人曾經(jīng)度過的那無(wú)比艱難的歲月……（作者真實(shí)地展示了農(nóng)民的繁忙生活，在這種生活中，沒有時(shí)間和精力去想那些不著邊際的感情，眼下切切實(shí)實(shí)的利益和收獲才是最重要的，生存才是最重要的，也正是這種忙碌，使得孫少安很快走出了這段遺憾感情的悲傷，生活替代了愛情。）

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【批讀建議】

靈活自如的批注，

隨心而動(dòng)的妙語(yǔ)，

探幽燭微的推敲，

與作品相映成輝地結(jié)合！

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名著導(dǎo)讀第三講（閱讀13—20章）

★★★人物分析

孫少平

形象性格：自尊，有著崇高的理想，面對(duì)貧窮、多難痛苦的命運(yùn)，始終不屈，對(duì)愛情始終不渝。

主要事件：①讀高中時(shí)因?yàn)楣φn較少，而讀了大量的中外文學(xué)名著；②高中畢業(yè)回村里當(dāng)了幾年的民辦教師；③農(nóng)村實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制后來(lái)到黃原闖蕩，成了地地道道的攬工漢；④結(jié)識(shí)陽(yáng)溝書記，獲得成為煤礦工人的機(jī)會(huì)，并與高干子弟田曉霞戀愛；⑤在煤礦挖煤，結(jié)識(shí)師傅王世才，得到師傅一家的照顧。后來(lái)因?yàn)槌霰姷哪芰Τ蔀榘嚅L(zhǎng)；⑥為了救喝了酒的工友受重傷，恢復(fù)后再次回到煤礦工作。

總體評(píng)價(jià)：孫少平是孫玉厚的二兒子。出身貧苦，初戀失敗，被人歧視，戀人不幸遇難，煤礦遇險(xiǎn)。命運(yùn)給了孫少平太多的苦難，難能可貴的是他從不向命運(yùn)低頭，而是不屈不撓地直面人生，以積極向上的姿態(tài)與生活中的苦難抗?fàn)?。孫少平不僅有自強(qiáng)不息的精神，更有一種待人接物平等寬厚的品質(zhì)：對(duì)郝紅梅的原諒和幫助；他能與街頭攬工漢子和對(duì)侯玉英的冒險(xiǎn)相救；對(duì)工友安鎖子惡作劇的忍受……他能與街頭攬工漢子和平相處，也能與煤礦上的師傅其樂融融。他總是真誠(chéng)地與人相處，真誠(chéng)地看待每個(gè)人，也懷著感恩的心回報(bào)每一個(gè)給過他幫助和善意的人.

孫少平——平凡世界的精神斗士

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孫少安

形象性格：堅(jiān)韌不拔，性格沉穩(wěn)，心地善良，是個(gè)遇事有主見的男子漢，但是面對(duì)田潤(rùn)葉的愛情，又有懦弱的一面。

主要事件：①13歲即輟學(xué)務(wù)農(nóng)，擔(dān)起了家庭生活的重?fù)?dān)；②18歲當(dāng)選雙水村一隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)；③拒絕了青梅竹馬的田潤(rùn)葉的愛情，娶了山西姑娘賀秀蓮；④率先進(jìn)行了生產(chǎn)責(zé)任制改革；⑤抓住機(jī)遇，貸款開辦了雙水村第一家磚窯廠；⑥承包鄉(xiāng)里的磚廠，成為石圪節(jié)公社的冒尖戶；⑦出資修建了村小學(xué)。

總體評(píng)價(jià)：孫玉厚的長(zhǎng)子，孫少平的哥哥。6歲開始干農(nóng)活，13歲為了生計(jì)輟學(xué)回家，18歲當(dāng)上生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。通過自己的不斷努力幫助弟弟妹妹完成學(xué)業(yè)，毫無(wú)怨言地幫助父親支撐著風(fēng)雨飄搖的家。領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行責(zé)任制，白手起家興辦磚瓦廠。無(wú)論是大家的懷疑、批判，還是創(chuàng)業(yè)失敗后的債臺(tái)高筑都沒能打倒他，他從未停止過和命運(yùn)的抗?fàn)?，一直走在奮斗和前進(jìn)的道路上。孫少安最終沖破了環(huán)境的桎梏，憑借自身的聰明和進(jìn)取，順應(yīng)時(shí)代的潮流，改變了自己的生活。

孫少安——負(fù)重前行的跋涉者

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田潤(rùn)葉

形象性格：溫柔善良，恬靜美麗，賢淑溫和，性格內(nèi)向，敢于追求自己的愛情。

主要事件：①與孫少安青梅竹馬，一起長(zhǎng)大，建立了非常深厚的感情；②畢業(yè)后在縣城中學(xué)教書；③大膽地向?qū)O少安表達(dá)愛情，但是因二人生活差距太大，被孫少安拒絕；④無(wú)奈之下嫁給她并不愛的李向前，婚后二人分居；⑤調(diào)入黃原團(tuán)委任少兒部部長(zhǎng)；⑥李向前出車禍被截肢，潤(rùn)葉回歸理智，果斷承擔(dān)起照顧李向前的責(zé)任；⑦與李向前共同生活，育有一子。

總體評(píng)價(jià)：田福堂的女兒、田福軍的侄女，孫少安青梅竹馬的伙伴，李向前的妻子。田潤(rùn)葉身上具有一個(gè)女人該有的所有天性，溫良、耐心、忍讓、無(wú)私、寬宏大量，但又是一個(gè)不折不扣為愛癡狂的女青年。作為獨(dú)立的現(xiàn)代女性，她向往婚煙自由，勇于追求自己的愛情，大膽地向?qū)O少安表明自己的心意。但是由于各方面的壓力，她選擇了向命運(yùn)低頭，和自己不喜歡的李向前結(jié)婚，從此過著孤獨(dú)寂寞的生活。李向前出車禍致殘后，田潤(rùn)葉又顯示出了女性特有的溫柔、善良和犧牲精神。她用自己的行動(dòng)憐愛、支持、幫助李向前，讓這段婚煙獲得新生。她的身上折射出當(dāng)代女性的善良、樸實(shí)、思想獨(dú)立，但愿意為了家庭牲自已的典型特征。

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田潤(rùn)葉——美麗善良女性的代表

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田曉霞

形象性格：活潑開朗、美麗瀟灑的大學(xué)生，自信、熱情、主動(dòng)，遇事有主見，待人平等。

主要事件：①在原西縣城上高中，讀過許多文學(xué)名著和經(jīng)濟(jì)學(xué)著作；②恢復(fù)高考后考入黃原師專中文系，后與孫少平戀愛；③大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到省報(bào)任記者；④到銅城礦務(wù)局采訪，親自下井體驗(yàn)礦工的生產(chǎn)生活；⑤南方某地區(qū)突發(fā)洪災(zāi)，親臨現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道，在救助一名災(zāi)民時(shí)犧牲。

總體評(píng)價(jià)：田福軍的女兒，孫少平的高中同學(xué)和女友，省報(bào)記者。在《平凡的世界》中，田曉霞是知識(shí)青年的典型代表，是一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立、擺脫傳統(tǒng)觀眾束縛的現(xiàn)代知識(shí)女性。她出身優(yōu)越，胸懷寬廣，見解過人，有著率真的性格和浪漫的情懷。在愛情的選擇上，她擁有一個(gè)現(xiàn)代女性的自覺與勇敢，摒棄了家庭、身份與地位的差別，追求心靈的平等與融合。她思想開放，性格豪爽，源源不斷地用經(jīng)典名著給孫少平以思想的指引。在奮斗的道路上，她通過自己的努力考入了黃原師專，做了省報(bào)記者后認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，最后英勇犧牲。她的犧牲為無(wú)數(shù)喜歡她、崇拜她、敬佩她的人留下了遺憾，但她的人生無(wú)疑是最燦爛、最勇敢的。

田曉霞——男性精神導(dǎo)師

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名著導(dǎo)讀第四講（閱讀21—30章）

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★★★分篇簡(jiǎn)介

第一部

1975年初，農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困、自卑；后對(duì)處境相同的郝紅梅產(chǎn)生情愫，在被同班同學(xué)候玉英發(fā)現(xiàn)并當(dāng)眾說破后，與郝紅梅的關(guān)系變得惡劣，后來(lái)郝紅梅與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛。少平高中畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)做了一名教師。但他并沒有消沉，他與縣革委會(huì)副主任田福軍的女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外面的世界。少平的哥哥少安一直在家勞動(dòng)，與村支書田福堂的女兒田潤(rùn)葉青梅竹馬，兩人互有愛慕之心，卻遭到田福堂反對(duì)。經(jīng)過痛苦的煎熬，少安與勤勞善良的賀秀蓮結(jié)了婚，潤(rùn)葉也只得與父親介紹的一直對(duì)她有愛慕之情的李向前結(jié)婚。這時(shí)農(nóng)村生活混亂，又遇上了旱災(zāi)，田福堂為了提高自己的威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料竟出了人命。后又好大喜功，炸山修田叫人搬家，弄得天怒人怨。

第二部

1979年春，十一屆三中全會(huì)后百?gòu)U待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會(huì)抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行，并在全村推廣責(zé)任制。頭腦靈活的少安又進(jìn)城拉磚，用賺的錢加上貸款建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢(mèng)想和追求也激勵(lì)著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的機(jī)遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報(bào)當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會(huì)。李向前酒后開車出了車禍，雙腿截肢。與他分居的潤(rùn)葉感到內(nèi)疚重回丈夫身邊，開始了幸福的生活。她的弟弟潤(rùn)生在異鄉(xiāng)與命運(yùn)坎坷的郝紅梅邂逅，兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運(yùn)的強(qiáng)人田福堂，不僅對(duì)新時(shí)期的變革抵觸，同時(shí)也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。

第三部

1982年，孫少平到煤礦工作，從學(xué)生變?yōu)橐幻麅?yōu)秀工人。就在孫少平與田曉霞兩人產(chǎn)生強(qiáng)烈感情的時(shí)候，田曉霞卻因在抗洪采訪中為搶救災(zāi)民光榮犧牲了，少平悲痛不已。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴(kuò)大磚廠規(guī)模，不料因燒磚師傅根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，在朋友和縣長(zhǎng)的幫助下，少安再度奮起，后來(lái)又承包了鄉(xiāng)里的磚廠。少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資擴(kuò)建的小學(xué)會(huì)上口吐鮮血，確診肺癌。潤(rùn)葉生活幸福，生了個(gè)胖兒子，潤(rùn)生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認(rèn)。少平在一次事故中為救護(hù)徒弟受了重傷，英俊面容盡毀，住院期間斷然拒絕了妹妺的同學(xué)金秀的表白。少平出院后又回到了礦山，迎接他新的生活與挑戰(zhàn)。

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★★★思想內(nèi)涵

《平凡的世界》全景式地描繪了社會(huì)改革時(shí)期中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大變遷。書中通過刻畫以孫少安和孫少平兩兄弟為中心的社會(huì)各階層眾多普通人的形象，深刻地展示了普通人在歷史變革進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路，弘揚(yáng)了自強(qiáng)不息的精神。它是一部現(xiàn)實(shí)主義小說，也是小說化的家族史。作家高度濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過程，作品達(dá)到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，特別是主人公孫少平、孫少安兄弟等人面對(duì)困境艱苦奮斗的精神，對(duì)今天的人們?nèi)跃哂兄匾膯⒌弦饬x。這部小說所傳達(dá)出來(lái)的精神內(nèi)涵，正是對(duì)中華民族千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承。這樣的小說對(duì)底層奮斗者而言無(wú)疑具有“燈塔效應(yīng)”。

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